La coordinación es el momento propicio para que el maestro de clase haga una devolución al profesor remoto sobre las clases A, sugiera cambios en lo que considere necesario y oriente al profesor en aspectos al cual éste no tiene acceso: motivación, comportamiento, dificultades de aprendizaje y aspectos emocionales relevantes. Asimismo, el maestro de clase tiene en el profesor remoto un modelo de lengua a quien puede consultar sobre aspectos como pronunciación y ortografía, así como también aspectos didácticos de la enseñanza de una segunda lengua.

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