En el año 2012 se realizó un proyecto piloto con 50 grupos en el interior del país que luego se fue extendiendo durante 2013 y 2014. En 2015 se alcanzó, en conjunto con el programa de enseñanza de inglés en modalidad presencial, casi la universalización de los grupos de 4°, 5° y 6° de escuelas urbanas del país.

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